Sinkwine技術を用いたGCDの概要 『わが故郷。 チンクアインとは：未来の都市をテーマにした伝統的かつ教訓的なチンクアイン

スヴェトラーナ・ゲンナディエヴナ
Sinkwine技術を活用したGCD「My Hometown」の概要

番組内容:

目標: 作曲を通じて未就学児の一貫したスピーチを開発します。 シンボルを使用した syncwine。 文章の主なアイデアを強調し、自分の考えを表現する能力を獲得します。

タスク:

子どもたちの知識を明確にし、体系化する 故郷シャフテルスク.

子どもたちに職業を紹介する ホームタウン、人の人生における仕事の重要性を示しています。

名詞、形容詞、動詞を使ってトピックに関する語彙を増やします。

言葉とオブジェクト、言葉と属性、言葉と動作についての知識を統合します。

文法構造を改善する スピーチ: 文中の単語の性別、数の一致。

子どもたちに自主的にコンパイルに取り組むよう教える 同期ワインアルゴリズム モデルに基づいて、供給を増やす能力を強化します。

対話的なスピーチ、聴覚および視覚的注意を発達させます。 与えられたトピックについて考え、熟考し、推論することを教えます。

- コンセプトを強化する: オブジェクト、オブジェクトの属性、オブジェクトのアクション

教える 使用文章を作成するときに名詞、形容詞、動詞を識別するためのモデル。

～への愛を育む 故郷シャフテルスク、労働者へ 都市; 善意、独立してチームで働く能力を養います。

方法論的資料:

観光スポットのある写真 シャフテルスク: レーニン文化宮殿、戦士解放者の記念碑、公園 "記念日", 市実行委員会、V.I.レーニンの記念碑、バス停、シャフテルスク市についての詩。 ボール、シャフテルスクの地図、ハート、カード - 作成用のシンボル 同期ワイン、マグネットボード、ダンボールバスモデル。

I. 組織化の瞬間:

子どもたちは輪になって立っています。

先生は子供たちに運動を勧めます "協会":

教育者: 私がフレーズを始めます、そしてあなたは花を受け取ったので、このフレーズを続けます。

あなたが色なら何色ですか?

あなたが幾何学図形だとしたら、それは何ですか?

あなたが気分屋なら、それではどうでしょうか？

あなたがおとぎ話のヒーローだと思ったら、誰ですか?

時期的には何でしょうか？

スポーツならどれですか?

あなたが花なら、これは...

あなたがゲームなら、何でしょうか？

あなたが動物ならどれですか?

教育者：誰になりたいですか？ 今日：おそらく動物、花、植物、あるいは何らかの職業の代表者でしょうか？

教育者: 今日は詩人になって詩を書くことを学びたいと思っています。 皆さん、詩の書き方を学びたいですか？ （子どもたちの答え）

詩を聞いてください

この大きな地球上で

あんなに広い国で、

食べる 世界で唯一の都市,

それは私にとってとても大切なことです。

小さいですが素晴らしいです。

日陰の遠くに、ヘッドフレーム

シャフテルスクは我々のものだ ネイティブ花嫁のように

春の花咲く庭園で。

そしてどこかの工場で喫煙が行われています

そして列車は草原を走ります。

ああ、これはなんて懐かしいことでしょう、

私は生まれたときからそれを知っていました。

そして五月の青空

そして8月は黄金色です

心の大切な地域の上に、

お気に入りと ネイティブ.

そして、家から離れている場合は、

いつかどこかにいるよ

そして晩春になると思い出すだろう、

私の中で 街に夏がやってくる。 N.ロッソキナ

教育者： どれ 市この詩は何についてですか?

(シャフテルスク).

教育者: シャフテルスクは単語オブジェクトです (教師はシンボルカードを磁気ボードに置きます)。 付録 1.1

教育者: 記号とはどのような言葉なのか 用途詩の中には詩人がいますか？ (小さい、素晴らしい、 ネイティブ、親愛なる、愛する人）.

(教師は次のシンボルカードをボードに置きます).

II. 主要部分。 1. バスツアー。

教育者：子どもたち、遠足は好きですか？ 何を持って旅行に行けますか？

誰が何をコントロールしているか知っていますか?

ゲーム 「誰が何をコントロールするのか」

バスは運転手が運転します

電車は運転士が制御する

ヘリコプターはヘリコプターのパイロットによって制御されます

パイロットが飛行機を操縦する

船は船長が操縦します

オートバイはモーターサイクリストによって運転されます

自転車はサイクリストによって制御されます

宇宙飛行士がロケットを制御する

教育者: 子どもたち、私たちのツアーに行くにはどうしたらよいでしょうか。 ホームタウン? （子どもたちは交通機関の種類を名前をつけます）

教育者：なぜツアーに行けないのですか？ 電車で街へ? (飛行機、船).

先生は子供たちに行くように勧めます "散歩する"による 市バスに乗り、車内に 2 列の椅子が置かれたバスの模型が示されています。

教育者: バスに乗るには、自宅の住所を伝える必要があります。 みんなは収容されていますか？ 行く！

私たちは遠足に行くつもりです

私たちは自分たちの街を知りたい.

私たちは通りに沿って車で行きます

そして窓の外を見てみましょう。

停止！ まっすぐ見て -

教育者：目の前には何がありますか？ （写真 市実行委員会) 同様に、先生は他のアトラクションの写真を見せます シャフテルスク市(D/K レーニン、解放軍兵士の記念碑、公園 "記念日"、V.I.レーニンの記念碑、バスステーション）。

教育者：遠足は楽しかったですか？ そして今、グループに戻る時が来ました （子供たちは旅行中にもう一度写真を見ます。）.

（子供たちはバスから降りて椅子に座ります。）

2. 「願い事 市» . (教師はシャフテルスクの地図をボードに置きます)。 付録 2

教育者: みんな、私たちのハンサム 市? （はい。）

教育者: 他に何を望むことができますか? 市? （先生は、ハートを取り出して、願いを込めてカードに貼り付けることを提案しました）。

教育者: 私とあなたが始めます 続く:

私たちの 街は成長している(咲く、発展する、構築される、より美しくなる、繁栄する).

教育者: アクションワードに名前を付けました （シンボルカードをボードに掛ける）.

教育者: 見てください、私たちがどれだけ自分たちのことを愛しているか 市、彼はハートで覆われています！

3. 文を編集して長くする。

教育者： 遊ぼう！ 輪になって集まりましょう。

球技が始まります。 私たちはボールを床から打ちました。 あらゆる打撃が言葉となる。

教育者：シャフテルスクは 市?

子供たち：シャフテルスクは 市.

教育者: シャフテルスクは美しいです 市?

子供たち: シャフテルスクは美しいです 市.

教育者: シャフテルスクは美しいです 市、DPRにありますか？

子供たち: シャフテルスクは美しいです 市、DPRにあります。

教育者：今、何と呼んでいましたか？ (オファー).

(教師は次のシンボル カードをボードに置きます。)

教育者： よくやった！ さあ、テーブルに行きましょう。

4. 創造 同期ワイン。 付録 1.2

教育者: 見てください、私たちのボードにはシンボルカードがあり、それを使って私たちの物語を構成します。 市。 単語オブジェクトに名前を付けます。

子供たち：シャフテルスク。

教育者: という言葉と記号を覚えておいてください。 使用済み彼の詩の詩人、名前を2つ挙げてください。

子供たち: ネイティブ、 ダーリン。

教育者: 名前付きのアクションワードを覚えてください。 3つ選んで名前をつけてください。

子供たち: 成長、開花、構築。

教育者: 子どもたち、私たちのことについて文章を考えてください。 市.

子供たち： 私は愛する シャフテルスク市.

教育者：そして最後のシンボルカード （先生がそれを黒板に置きます）.

教育者: シャフテルスクという単語を言うときに表す単語オブジェクトに名前を付けます。

子供たち：祖国。

5. 独自のものを作成する 同期ワイン。 付録 3.

教育者: 教えてください、子供たち、あなたのお母さん、お父さん、そして大人は毎日どこに行きますか? （大人、母親、父親は仕事に行きます。）

教育者：世の中にはたくさんの職業があります。 私たちの中に存在する職業の名前を挙げてください 市? (教育者、運転手、教師、セールスマン、医師、鉱山労働者、消防士。)

教育者： ご両親は何をしますか？ （子供たち一人一人に尋ねます）

教育者: 彼らは自分たちの労働で私たちのものを作ります 市シャフテルスクはより良く、より美しいです。

教育者: 皆さん、掲示板に貼られた図を使って、当社の従業員について教えてください。 都市.

例:

1. 鉱夫。

2. 勤勉で勇敢。

3. 作品、抜粋、輸出。

4. 鉱山労働者になりたいです。

Ⅲ． 要約します。

教育者:

子どもたち、私たちの職業についての話は好きでしたか？ 都市?

どの職業に関する話が一番気に入りましたか? なぜ？

バス旅行は楽しかったですか？ シャフテルスク市?

どのような場所を覚えていますか？

レッスンで一番気に入ったのは何ですか?

皆さん、次の小旅行でどこに行きたいですか？

シンクワイン

- これは、教室での生徒の認知活動を強化するための方法の 1 つです。 「サンクアン」という言葉はフランス語の「5」に由来し、「5行からなる詩」を意味します。 この方法論的手法は、ロシア法改革財団の「法教育」プロジェクトの音声講義で説明されています。 沈歌は普通の詩ではなく、一定の規則に従って書かれた詩です。 各行は、詩に反映する必要がある単語のセットを指定します。 1 行目 – 見出し。シンクワインのキーワード、コンセプト、テーマが名詞の形で表現されます。 行 2 – 2 つの形容詞、行 3 – 3 つの動詞、4 行目 – 4 つの単語、特定の意味を持つフレーズ、 格言、トピックに対する自分の態度を表現する必要があります。 このような格言は、キャッチフレーズ、引用、ことわざ、またはトピックに関連して生徒自身が作成したフレーズである場合があります。 5行目 – 要約、結論、一言、名詞.

「国家」をテーマにしたシンクワイン ,

州。（タイトル） 独立した, 法律上の。(2つの形容詞) 収集します (税金）、 裁判官が金を払う（年金）。 (動詞 3 つ) 国家は我々だ！(ある意味を持ったフレーズ) 保護。（まとめ）

シンクワイン 「ことわざ」

ことわざ、親切、心温まる、気遣い、調整、保護。 世界は太陽のように輝きます。 良い。 Sinkwine は学生の知識をテストする方法ではありません。これには別の、より普遍的な課題があります。

Sinkwine は、トピックを学習するレッスンのどの段階でも、生徒が連想レベルで何を持っているかを確認する方法です。 教師は新しいトピックを勉強し始め、レッスンの最初に次のように言います。 どう思いますか？" 得られた結果を分析した後、トピックを学習しながら、この概念に関する生徒のアイデアを修正できます。 …レッスン中盤。 このテーマは非常に理解するのが難しいです。 学生たちは疲れています。 学習中のトピックの一部について同期ワインを提供すると、生徒が新しい内容をどのように認識しているかがわかります。 トピックから離れることなくアクティビティを変更する簡単な方法。 というテーマが研究されました。 知識の質、深さ、強さは、調査と最終管理セクションによって示されます。

そして今、レッスンの終わりに - cinquain。 新しい教材を学習した価値のある成果であり、知識というよりも生徒の理解、価値判断、価値観を証明するものです。 最終的に、シンクワインの詳細な分析により、教師は以前に予測された結果をどの程度達成できたかを確認できます。

シンクワイン- これは五行の詩です。

情報を要約し、複雑なアイデア、感情、認識を短い言葉で表現する能力は重要なスキルです。 豊富な概念的ストックに基づいた思慮深い熟考が必要です。

チンクアインは、情報と素材を短い言葉で統合する必要がある詩で、あらゆる場面で説明したり反映したりすることができます。

サンクアンという言葉は、5を意味するフランス語に由来しています。 したがって、チンクアンは5行からなる詩です。 生徒たちにシンクワインを紹介するときは、まずそのような詩がどのように書かれるかを説明します。 次に、いくつかの例を挙げます (以下はいくつかの同期ワインです)。 この後、グループにいくつかの同期ワインを書いてもらいます。 人によっては、シンクワインを書くのが最初は難しいかもしれません。 シンクワインを導入する効果的な手段は、グループをペアに分けることです。 syncwine のテーマに名前を付けます。 各参加者には syncwine を書く時間が 5 ～ 7 分与えられます。 それから彼はパートナーに目を向け、2人の同期から1人を作り、両方が同意します。 これにより、なぜ書いたのかについて話し合い、そのトピックを批判的に再検討する機会が得られます。 さらに、この方法では、参加者がお互いの話を聞き、他の人の文章から自分の文章に関連するアイデアを抽出する必要があります。 そうすれば、グループ全体がペアの同期ワインに慣れることができます。 オーバーヘッド プロジェクターが利用可能な場合は、いくつかの同期ワインを上映すると便利です。 それぞれを両方の著者が代表することができます。 これはさらなる議論を引き起こす可能性があります。

Synquains は、概念や情報を反映、合成、要約するための高速かつ強力なツールです。 これらの演習を体系的、目的を持って、明確な教育的目標を持って行うことが重要です。

これが完了すると、学習と思考は誰もがアクセスできる透明なプロセスになります。 幸運な人だけが気づくことができるような神秘的または微妙なプロセスはありません。 プロセスが透明になると、学生は内容を学ぶだけでなく、学び方も学びます。

教育学的観点から見たシンクワイン

シンクワインを書くことは自由な創造性の一形態であり、著者は情報資料の中で最も重要な要素を見つけ、結論を導き出し、それを簡潔にまとめることができる必要があります。 文学の授業でシンクワインを使用することに加えて （例えば、完成した作品をまとめるために ) 他の分野で扱われる内容の最終タスクとして syncwine を使用することも実践されています。

「ビタミン」をテーマにしたシンクワイン 1. 物質 2. 役立つ、必要な 3. 吸収、摂取、使用 4. ビタミンなしでは生きていけません。 彼らは信頼できる友達です。 5. 健康上の利点

シンクワイン」人間"

男、美しくて幸せ。 彼は考え、実行し、話します。 そして彼は自分が個人であることを忘れていません。

「寛容」という言葉についてのチンクアン: 1. 忍耐 2. 敵対的ではなく、建設的で、争いがない 3. 交流し、尊重し、耳を傾ける 4. 人間の知恵は寛容の中にあります。 5. 平和

「自然」をテーマにしたシンクワイン 1. 生命 2. 豊かで育む 3. 生まれること、生きること、存在すること 4. 自然は無限のインスピレーションの源 5. 母なる地球

シンクワイン

創造性が活発である、創造的なことができる、創造することが大好き - 愛を育むことができる

水有用で透明な、地球上で最も溶けやすいミネラルが流れ、流れ、飛び散る

正義純粋で、忠実で、嘘をつかず、テストし、豊かにしてくれる彼女の知恵の姉妹と一緒ならあなたは安全です

人生面白い、難しい、生まれる、成長する、人生を決める 誰もが知りたい希望

本神秘的で奥深い 永遠のヒーローたちを助け、教え、恋に落ちさせてくれる ありがとう

市美しく、騒がしく、ざわめき、まぶしく、生き生きとした都市、動きに満ち、賑やかな生活。

ナポレオン

著名な、勇敢な .

戦って、喜んで、逃げた .

怖いp ロシアを通過する .

敗北。

クトゥーゾフ

勇敢な、 洞察力に富んだ .

導かれ、敗北し、征服された .

ロシア から 敵 解放された .

ヒーロー .

チンクアインは、20 世紀初頭にアメリカの詩人、アデレード クラプシーによって発明されました。 日本の俳句と短歌に触発されて、クラプシーは、これも各行の音節の数え方に基づいた 5 行の詩の形式を考案しました。 彼女が発明した伝統的な音節構造は 2-4-6-8-2 (1 行目に 2 音節、2 行目に 4 音節など) でした。 したがって、この詩には合計 22 音節が含まれているはずです。

教訓的なシンクワインはアメリカの学校で最初に使用されました。 他のすべてのタイプの syncwine との違いは、音節のカウントではなく、各行の意味論的な特異性に基づいていることです。

古典的な (厳密な) 教訓的な syncwine は次のように構成されています。

• 
  、1 つの単語、名詞または代名詞。


• 
  2 行目 – 2 つの形容詞または分詞、トピックのプロパティを説明します。


• 
  3行目 - または動名詞、トピックのアクションについて伝える。


• 
  4行目 - 4単語の文、トピックに対する syncwine の著者の個人的な態度を表現します。


• 
  5行目 – 一言(あらゆる品詞) トピックの本質を表現する。 履歴書の一種。

その結果、あらゆるトピックに捧げることができる、韻のない短い詩が完成しました。

同時に、教訓的な同期ワインでは、ルールから逸脱することもできます。たとえば、主要なトピックや要約を 1 つの単語ではなく、1 つのフレーズで構成することもできます。1 つのフレーズは 3 ～ 5 つの単語とアクションで構成できます。複合語で説明できます。

syncwine のコンパイル

シンクワインを思いつくことは非常に楽しく創造的な活動であり、特別な知識や文学的才能は必要ありません。 大切なのはフォームをしっかりマスターして「感じる」ことです。

トレーニングでは、よく知られており、著者にとって身近で理解しやすいものをトピックとして取り上げるのが最善です。 そして簡単なことから始めましょう。 たとえば、トピック「石鹸」を例として syncwine を作成してみましょう。

それぞれ、 最初の行-「石鹸」。

二行目– 2 つの形容詞、オブジェクトのプロパティ。 どのような石鹸ですか？ 思い浮かぶ形容詞を頭の中でリストアップし、適切なものを 2 つ選ぶことができます。 さらに、syncwine では、石鹸の一般的な概念 (泡立ち、滑りやすさ、香り) と、著者が使用する特定の石鹸 (赤ちゃん、液体、オレンジ、紫など) の両方を記述することができます。 最終的に「透明なイチゴ」の石鹸ができたとします。

3行目– アイテムの 3 つのアクション。 これは、特に抽象的な概念に専念するシンクワインに関して、学童がしばしば問題を抱えている場所です。 しかし、アクションとは、オブジェクトがそれ自体で生み出すアクションだけではなく、そのオブジェクトに何が起こるか、またそれが他のオブジェクトに与える影響も含まれるということを心に留めておかなければなりません。 たとえば、石鹸は石鹸皿の中に置いて匂いがするだけでなく、手から滑り落ちてしまう可能性があり、目に入ると泣いてしまう可能性があり、そして最も重要なことに、石鹸で体を洗うことができます。 石鹸には他に何ができるでしょうか？ 最後に動詞を3つ覚えて選んでみましょう。 たとえば、「香りがする、洗いやすい、泡が立つ」などです。

4行目– syncwine のトピックに対する著者の個人的な態度。 ここでも、時々問題が発生します。清潔好きではない人、洗うのが本当に好きな人、そうでない人、石鹸が嫌いな場合、石鹸に対してどのような個人的な態度を取れるでしょうか。 しかし、この場合、個人的な態度とは、著者が経験する感情だけを意味するわけではありません。 これらは、著者の意見ではこの主題の主要なものである関連性、およびシンクワインのトピックに関連する伝記からのいくつかの事実である可能性があります。 たとえば、著者は石鹸で滑って膝を骨折したことがあります。 あるいは自分で石鹸を作ってみたり。 あるいは、石鹸というと食事の前に手を洗う必要性を連想します。 これらすべてが 4 行目の基礎になります。重要なのは、自分の考えを 3 ～ 5 つの単語にまとめることです。 例：「食事の前には手を洗います。」 あるいは、著者が子供の頃、おいしい香りのする石鹸をなめようとして失望したことがあるとしたら、4 行目は「匂いも味も気持ち悪い」になるかもしれません。

そして最後に 最後の行- 1 つか 2 つの単語で要約します。 ここでは、出来上がった詩を読み直し、そこに浮かんだ対象のイメージを考え、自分の気持ちを一言で表現してみます。 あるいは、なぜこのアイテムが必要なのかを自問してみてください。 彼の存在の目的は何でしょうか？ その主な財産は何ですか? そして、最後の行の意味は、以前にすでに述べられたことに大きく依存します。 シンクインの 4 行目が食事の前に手を洗うことに関するものである場合、論理的な結論は「清潔さ」または「衛生」になります。 そして、石鹸を食べた悪い経験の記憶が「失望」または「欺瞞」である場合。

最後に何が起こったのか？ 厳格な形式の古典的な教訓的なシンクワインの例。

石鹸。

透明感のある、イチゴ。

洗います、香ります、泡立ちます。

匂いは甘く、味は不味い。

失望。

石鹸を味わったことのあるすべての子供たちは、自分自身を認識するであろう、小さな、しかし楽しい詩です。 そして、執筆の過程で、私たちは石鹸の特性と機能も思い出しました。

簡単なテーマで練習した後は、より複雑だが馴染みのあるトピックに進むことができます。 訓練としては、「家族」をテーマにした詩や「学級」をテーマにした詩、季節に捧げた詩などを詠むことができます。 また、小学生が作った「母」をテーマにしたチンクエは、3 月 8 日の祝日を祝うはがきの良い基礎になる可能性があります。 また、同じテーマについて生徒が書いた syncwin のテキストは、クラス全体のプロジェクトの基礎を形成することができます。 たとえば、戦勝記念日や新年に、学童はテーマ別の詩を自分で書いてポスターや新聞を作ることができます。

なぜ学校でシンクワインを作るのでしょうか？

syncwine を編集することは、かなり刺激的で創造的な活動であり、その単純さにもかかわらず、あらゆる年齢の子供たちが体系的な思考と分析能力を開発し、主要なことを分離し、考えを定式化し、活発な語彙を増やすのに役立ちます。

チンクインを書くには、その主題についての知識と理解を持っている必要があります。そして何よりも、詩を書くことは、学校のカリキュラムのほぼすべての主題の知識をテストする効果的な形式になります。 さらに、生物学や化学の syncwine を書くのは、本格的なテストよりも短時間で済みます。 文学の登場人物や文学ジャンルに特化した文学のチンクアインは、詳細なエッセイを書くのと同じ集中的な思考作業を必要としますが、結果はより創造的で独創的で、より速くなります（子供向けのチンクアインを書くには）フォームをよくマスターしていれば、5〜10分で十分です）そして参考になります。

Sinkwine - さまざまなテーマの例

ロシア語の Sinkwine はさまざまなトピックに特化でき、特にこの方法で品詞の説明を試みることができます。

「動詞」トピックに関する syncwine の例:

動詞。

返品可能、完璧です。

アクション、活用語、コマンドを説明します。

文では通常、述語になります。

品詞。

このようなシンクワインを書くためには、動詞がどのような形式を持ち、どのように変化し、文の中でどのような役割を果たすかを覚えておく必要がありました。 この説明は不完全であることが判明しましたが、それでも著者が動詞について何かを覚えており、それが何であるかを理解していることを示しています。

生物学では、学生は動物や植物の個々の種に特化したシンクワインを書くことができます。 さらに、場合によっては、生物学に関する syncwine を書くには、1 つの段落の内容をマスターするだけで十分であり、レッスン中に取得した知識を syncwine を使用してテストすることができます。

「カエル」をテーマにした syncwine の例:

蛙。

両生類、脊索動物。

ジャンプし、産卵し、ハエを捕まえます。

動くものだけを見る。

滑りやすい。

歴史と社会科のシンクアインは、学生がそのテーマに関する知識を体系化するだけでなく、そのテーマをより深く感じ、それを自分自身に「伝え」、創造性を通じて個人的な態度を形成することを可能にします。

例えば、 「戦争」をテーマにしたチンクアン次のようになります:

戦争。

ひどい、非人道的。

殺し、破壊し、火傷を負わせる。

私の曽祖父は戦争で亡くなりました。

メモリ。

したがって、syncwine は学校カリキュラムのあらゆる科目の学習の一部として使用できます。 学童にとって、テーマに沿った詩を書くことは一種の「創造的な休憩」となり、授業に楽しい多様性を加えることができます。 そして、教師は生徒の創造性を分析し、レッスンの主題についての知識と理解を評価するだけでなく、トピックに対する生徒の態度を感じ、何が最も興味を持っているかを理解することができます。 そしておそらく、将来のクラスの計画を調整するでしょう。

シンクワイン（韻を踏まない短い詩）を作曲することは、最近非常に人気のあるタイプの創造的な作業となっています。 学校の生徒や高等訓練コースの生徒、各種訓練の参加者などが遭遇します。 原則として、教師は特定のトピック、つまり特定の単語やフレーズについてのシンクワインを考え出すように求めます。 どうやってするの？

syncwine の書き方のルール

Cinquain は 5 行で構成されており、詩の一種とみなされているにもかかわらず、詩的なテキストの通常の要素 (韻や特定のリズムの存在) は必須ではありません。 ただし、各行の単語数は厳密に制限されています。 さらに、syncwine を作成するときは、特定の品詞を使用する必要があります。

Synquain建設計画これですか：

• 最初の行 – syncwine のテーマ、ほとんどの場合、1 つの単語、名詞 (場合によっては、トピックが 2 単語のフレーズ、略語、姓名である場合もあります)。
• 2行目 – 2つの形容詞、トピックを特徴付ける。
• 3行目 – 3つの動詞（トピックとして指定された物体、人物、または概念のアクション）。
• 4行目 – 4つの単語、トピックに対する著者の個人的な態度を説明する完全な文。
• 5行目 – 一言、syncwine全体をまとめます（結論、要約）。

この厳密なスキームからの逸脱は可能です。たとえば、4 行目の単語の数は、前置詞を含むか含まないかを含めて 4 から 5 まで変化します。 「寂しい」という形容詞や動詞の代わりに、従属名詞を伴うフレーズなどが使用されます。 通常、シンクワインを作成するという課題を与える教師は、生徒がどの程度厳密にその形式に従うべきかを決定します。

syncwine テーマの操作方法: 1 行目と 2 行目

「本」というトピックを例として、syncwine を発明して書くプロセスを見てみましょう。 この言葉は未来の詩の最初の行です。 しかし、本はまったく異なるものになる可能性があるため、どのように特徴づけることができるでしょうか? したがって、トピックを指定する必要があります。これには 2 行目が役立ちます。

2行目は2つの形容詞です。 本について考えるとき、最初に思い浮かぶのは何ですか? たとえば、次のようになります。

• 紙または電子。
• 豪華な装丁と豊富なイラスト。
• 興味深い、刺激的な。
• 数式や図がたくさんあり、退屈で理解しにくい。
• 古いもので、ページが黄ばんでおり、余白に祖母が作ったインクの跡などが残っています。

リストは無限にある可能性があります。 そしてここで私たちは、ここに「正しい答え」はあり得ないことを心に留めておく必要があります。誰もが独自の連想を持っています。 すべてのオプションの中で、個人的に最も興味深いものを選択してください。 これは、特定の本の画像 (たとえば、明るい絵が描かれたお気に入りの児童書) またはより抽象的なもの (たとえば、「ロシアの古典の本」) である可能性があります。

次に、特に「あなたの」本の特徴を 2 つ書き出してください。 例えば：

• 刺激的、素晴らしい。
• 退屈で道徳的。
• 明るくて面白い。
• 古い、黄ばんでいる。

したがって、あなたにはすでに 2 つの行があり、あなたが話している本の「性格」について完全に正確なアイデアがすでにあります。

syncwine の 3 行目を思いつく方法

3行目は3つの動詞です。 ここでもまた、困難が生じるかもしれません。本が単独で「何ができる」のでしょうか？ 出版されること、販売されること、読まれること、棚に並ぶこと…しかしここでは、その本が読者に与える影響と、著者が自分自身に設定した目標について説明できます。 たとえば、「退屈で説教臭い」小説は、 啓蒙する、道徳化する、疲れさせる、眠らせる等々。 未就学児向けの「明るくて面白い」本 – 楽しみ、興味を持ち、読書を教える。 心躍るファンタジーストーリー - 魅了し、興奮させ、想像力を呼び覚ます.

動詞を選ぶときは、2行目で描いたイメージから逸脱せず、同じ語源を持つ単語を避けることが大切です。 たとえば、ある本を魅力的だと説明し、3 行目に「魅了される」と書いた場合、「時間を刻んでいる」ように感じるでしょう。 この場合、いずれかの単語を同様の意味に置き換えた方がよいでしょう。

4 行目: トピックに対する態度を定式化しましょう

syncwine の 4 行目は、このトピックに対する「個人的な態度」を説明しています。 これは、態度が直接的かつ明確に形成されなければならないという事実に慣れている学童にとって、特に困難を引き起こします（たとえば、「私は本に対して良い態度を持っています」または「本は文化レベルを高めるのに役立つと思います」）。 実際、4 行目は評価を意味するものではなく、より自由に表現されています。

基本的に、ここでは、トピックの中で自分にとって最も重要なことを簡単に説明する必要があります。 これはあなた個人やあなたの人生に関連するかもしれません（たとえば、「 4歳から読書を始める" または " 巨大な図書館があります"、 または " 読むに耐えられない") ですが、これはオプションです。 たとえば、本の主な欠点は、その生産のために森林が伐採され、大量の紙が使用されることだと思うなら、「私」と「非難する」と書く必要はありません。 ただそれを書いてください」 紙の本 – 木の墓" または " 本の生産が森林を破壊している」と言うと、そのトピックに対するあなたの態度が非常に明確になります。

すぐに短い文を作るのが難しい場合は、文字数を気にせずに、まず自分の考えを文章で表現し、その結果として得られる文をどのように短くするかを考えてください。 その結果、「」の代わりに、 私は SF 小説が大好きなので、朝まで読むのをやめられないことがよくあります「たとえば、次のようになります。

• 朝まで本が読める。
• 私はよく一晩中本を読みます。
• 私は本を​​見ました - 私は眠りに別れを告げました。

要約: syncwine の 5 行目

5 行目のタスクは、シンクワインを書くというすべての創造的な作業を一言で簡潔に要約することです。 これを行う前に、前の 4 行 (ほぼ完成した詩) を書き直し、得られた内容をもう一度読んでください。

たとえば、さまざまな本のことを考えて、次のような本を思いつきました。

本。

フィクション、ポピュラーサイエンス。

啓発し、楽しませ、助けます。

とても違うので、誰もが自分のものを持っています。

無限の種類の本に関するこのステートメントの結果は、「図書館」（さまざまな出版物が収集されている場所）または「多様性」という言葉になる可能性があります。

この「統一語」を分離するために、結果として得られる詩の主なアイデアを定式化してみることができます。そして、おそらく、そこには「主語」が含まれるでしょう。 または、エッセイの「結論」を書くことに慣れている場合は、最初に通常の形式で結論を作成し、次に主要な単語を強調表示します。 たとえば、「」の代わりに したがって、本は文化の重要な部分であることがわかります。「文化」と簡単に書きます。

同期ワインの終わりのもう 1 つの一般的なオプションは、自分の感情や感情に訴えることです。 例えば：

本。

太い、退屈。

私たちは研究し、分析し、詰め込みます。

クラシックはすべての学童にとって悪夢です。

憧れ。

本。

素晴らしい、魅力的です。

あなたを喜ばせ、魅了し、睡眠を奪います。

魔法の世界で生きてみたい。

夢。

あらゆるトピックについてシンクワインを素早く書く方法を学ぶ方法

syncwines のコンパイルは非常にエキサイティングな作業ですが、それはフォームが十分に習得されている場合に限られます。 そして、このジャンルの最初の実験は通常困難です。5つの短い行を定式化するには、真剣に緊張する必要があります。

ただし、3 つまたは 4 つのシンクワインを思いつき、それを書くためのアルゴリズムをマスターした後は、通常、物事は非常に簡単に進み、どんなトピックでも 2、3 分で新しい詩が生まれます。

したがって、シンクワインを素早く構成するには、比較的単純でよく知られた素材でフォームを練習することをお勧めします。 トレーニングには、たとえば、家族、自宅、親戚や友人、ペットなどを連れて行ってみてください。

最初の同期ワインを扱った後は、より複雑なトピックに取り組むことができます。たとえば、感情状態 (愛、退屈、喜び)、時間帯、または一年の時間帯 (朝、夏、10 月) のいずれかに特化した詩を書きます。 ）、趣味、出身地などさらに詳しく。

このような「テスト」作品をいくつか書き、自分の知識、アイデア、感情を所定の形式に「パッケージ化」することを学べば、どんなトピックでも簡単かつ迅速に同期を思いつくことができるようになります。